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第56章（第1页）

为了养成理性选择的习惯，我们经常和婷儿讨论&ldo;怎样做更合理？&rdo;教婷儿学会用协商的办法解决分歧。

婷儿小时候很少受惩罚，原因就是她经常提出折衷方案‐‐或者是&ldo;下次再犯一起罚&rdo;，然后便认真汲取教训不再犯；或者用一个好表现将功补过。

这些经历都让她尝到了理性行事的好处。

婷儿很早就在自觉地用理智调控情绪‐‐还记得五年级暑假那篇《欲望先生和理智先生吵架》的日记吗？她还自己发明了一些调控情绪的好办法，比如说，心情不好的时候，就用唱歌来转换情绪。

在哈佛，遇到同学好友被消沉情绪所困扰，婷儿也会主动用积极的情绪去感染和激励对方。

暑假回国时，婷儿还和我们讨论过这类问题：怎样用幽默化解冲突？怎样避免让自己或别人产生负面情绪？怎样用自我批评打破僵局？……我们的共识是，这些情商技能需要终身修炼，亲人之间要经常互相提个醒。

我们把用理智调控情绪称之为&ldo;理性导航&rdo;，它能大大减少任性的频率和程度，增强孩子的社会适应能力。

在逆境中，它能帮助孩子耐受挫折，寻找转机；在顺境中，它能帮助孩子出类拔萃，并保持头脑清醒。

3体贴照顾亲人，习惯于分享和负责任。

相比之下，预防孩子自私可比预防孩子任性容易多了。

我们的做法很简单，也很有效：一是从小避免让婷儿吃独食；二是从小让婷儿分担家务活；三是从小让婷儿体贴亲人的特殊需要。

据我们观察，以自我为中心的孩子，往往也是习惯吃独食的孩子。

在一贯独享美味的过程中，孩子学会了忽略他人的存在和需要，变成了只顾自己不顾别人的人。

我们的做法与此相反。

在经济不宽裕的时候，妈妈克制着心疼坚持和婷儿分享数量有限的糕点和水果。

经济宽裕一些了的时候，父母高高兴兴地和婷儿分享比较稀罕或昂贵的美味佳肴。

分享美味的做法让婷儿从小就认为：&ldo;分享是理所当然的事，独吞是可耻的反常的行为。

&rdo;习惯于分享的人，也习惯于考虑他人的权利和需要，喜欢追求双赢‐‐不自私的孩子自然容易被伙伴拥戴和欢迎。

实践证明，在崇尚协作的现代社会，互利互惠才能实现自身利益的最大化，自私的结果往往是自损，而不是自利。

我们还观察到，以自我为中心的孩子一般都比较懒。

他们习惯于不劳而获，坐享其成，经常需要为掩盖懒的后果而撒点小谎，最严重的则会发展到诈骗、偷窃或贪污。

为了防止孩子将来走邪路，我们坚持不让婷儿用不劳而获的方式得到基本生活需要之外的东西。

凡是额外的好处，我们都要婷儿用事先约定的某种好表现来换取，并坚持让她分担家务劳动。

其实懒不是天生的。

那些小懒虫在2‐3岁的时候也会抢着做家务活，但不少父母嫌小孩帮忙是添乱，没有及时给予扶持。