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第31章（第1页）

那一刻他甚至想到了就这么摊牌说清楚，做自己一辈子的代替品也无所谓——只要宋斯年能够开心。

然而理智告诉他，这是不可能的。

他并不仅仅是“迟暮”

，性格里也会有不温柔不美好的成分，如果在宋斯年完全了解他、喜欢上完整的他之前，贸然表明身份，彼此都心存芥蒂，这段感情必然不可能善终。

于是他也只能权当作没有看到，一点一点地降低“迟暮”

的存在感，降低这段关系在宋斯年生活中的比重，然后用沈晗的身份去关心这个为情所困又强自清醒的少年，让他把对网恋对象的依赖转移到自己身上来。

唯一值得庆幸的是，宋斯年对“迟暮”

依然是习惯和依恋大过喜欢的状态，想要的更多只是一个陪伴对象——这个转变的过程不会太久，也不会像移情别恋那么困难。

宋斯年的期中考试结束以后，他如约去参加了家长会。

不知道是不是因为时代进步了，他印象里的家长会只是一群家长坐在台下听老师讲，然而宋斯年他们学校却有些特别，居然是让学生和家长一起参加。

于是他想象中的“找个角落偷偷拿出平板，把之前没写完的结课报告给写了，顺便替宋斯年录个音”

场景，就变成了他坐在宋斯年座位旁狭窄的过道里，看着老师一页一页地翻ppt，和宋斯年一起昏昏欲睡。

如果只是这么昏昏欲睡到家长会结束。

其实他也不介意，偏偏在任课老师发言的环节，他好巧不巧，听到了宋斯年的名字。

还不是什么好话。

这大概是英语老师，乍看是个衣着朴素、慈眉善目的中年妇女，说起话来却很是咄咄逼人，说话间瞥见宋斯年撑着下巴眼神游离，便话锋一转，讽刺道：“有些同学，仗着自己成绩还不错，就目无尊长，上课不听讲，这么没礼貌的人，就算成绩好一点儿又能怎么样，品德那么差，等到出了社会迟早要遭人打骂——宋斯年，说你呢，还一副没睡醒的样子，家长是怎么教育的？”

视线透过金丝眼镜落在他们这边，引得教室里其他人也纷纷看向他们，坐在宋斯年旁边的那位家长连忙摆手，同他拉开了距离。

尽管沈晗只是宋斯年小朋友名义上的家长，成为他哥的时间满打满算也就一个月，但他家的孩子被老师教育了，最后一句话又像是在问他，于情于理，还是该给个态度。

于是沈晗怀着近于专业课回答教授问题的严谨态度，站起身来，认真道：“确实是没教育好，这几天回家路上光顾着和他探讨积分学问题，忘了强调品德教育……恕我多嘴问一句，李老师，您最近上课讲了什么内容呢？”

这位李老师大概没见过这么年轻的“家长”

，或是没想到真会有人站起来回答她随口的气话，闻言推了推眼镜，不耐烦道：“高三复习阶段，当然是以讲练习为主。”

“那把您气成这样，想必那些练习小年都做得很差吧……”

他说这话的时候心里其实也没什么底，宋斯年成绩好归好，也是胜在理科，文科成绩怎么样他不太清楚，更不要说一次小练习，以宋斯年的性子，真的随手一做糊弄过去也不是没有可能。

似乎是察觉到了他的视线，宋斯年略微抬起头，看了他一眼——眼底情绪复杂，却唯独没有心虚和忐忑，倒更像是嫌他多管闲事。

“我知道他做得好，正确率高，但这种回家作业，谁知道他有没有按规定的时间和要求去做，有没有在网上查答案……”

英语老师看着他，似乎已经确定了宋斯年的正确率不是他自己做出来的，神情愈发讥讽，“靠不正当手段得来的成绩，只能更加说明他的品行有问题，成不了大事！”

这就是欲加之罪，何患无辞了。

教室里安安静静，落针可闻，学生和家长的视线都落在他身上，然而沈晗的心理素质摆在那里，被这么盯着看也面不改色，只是平静地对上她的视线，继续道：“既然是讲练习，他又能把练习做好，那正确的题目应该不用再听了，一节课四十五分钟，比起听他已经掌握的知识，用来吸收新的东西不是更好吗？”

“那也不能目无尊长……”

“其次，是不是在网上查了答案，我想小年平时的考试成绩就能给出答案了，您心知肚明——在这种情况下强说到‘品行不端’，在我听来更像欲加之罪，随口给一个无辜的同学扣上品德不良的帽子，会让人觉得您才是颠倒黑白的那一方。”

“至于我们家小年以后出了社会，会不会招人打骂这件事，我想您也不必太担心，有我在，不会让他受半点儿欺负的——既然管教不周，我就先带他回家好好管教了。”

沈晗大概是把这里当成了演讲的场地，说话不紧不慢，语气抑扬恰当，居然丝毫听不出气急败坏的“护犊子”

意味，直到最后一句才流露出些许情绪起伏来——就这样站在人群视线的中央，直白坦荡地说出来，传进宋斯年耳朵里。

话说到这个份上，剩下的流程沈晗也懒得再走，朝愣在原地的英语老师点了点头，弯下腰去凑到宋斯年耳边，轻声问道：“走吗？”

不像是家长，倒像同流合污一起逃课的帮凶。

宋斯年低低地“嗯”

了一声，意识到自己不知为何有些鼻音，连忙点点头，站起身来，在众目睽睽之下跟着沈晗走出了教室。