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第二卷 第二十四章 那年女老师 下（第1页）

过完年回来，孩子们最期待的不是穿着新衣服给同学们看，而是希望见到那位喜欢带着他们边玩边学的韩老师。

有了上次的成绩在，学校果然不再过多的插手韩老师的教学方式。

韩老师好像也有了更多的信心。

在新的学期里，韩老师带着他们玩的更多了。

但这一次，韩老师没有再保持沉默，她告诉大家，如果想要玩乐，大家在下一次考试中一定要继续努力才行。

孩子们没有不愿意的，通过上一次的事情，孩子们已经自己发觉了这个问题。

这一次回来，孩子们也感觉领导们不再紧盯着自己的班级了，他们可以尽情的享受游戏的乐趣，再也不用担心有领导突然跳出来指着他们便是一顿训。

赵亦中突然发现，自己竟然颇为喜欢这种ziyou欢乐的学习氛围。

以前，他的学习环境，都是安静的，严肃的，无论是在学校还是在家里。

在学校时，他面对的是严肃的老师，严谨的课堂纪律，孩子们必须按时完成老师布置的作业，必须认真听老师讲课。

大家按时上课，没有人可以和老师嘻嘻哈哈，更没有人敢和老师一起做游戏。

临近考试时，班主任会剥夺孩子们上体育课的权利，美术课和音乐课都会变成没有人说话的自习课。

若是哪个老师来了兴趣，这无声的自习课便又成了老师一个人的天下。

孩子们面对老师的安排，总是那么无力和无助。

没有自我选择的机会，没有辩驳的权利，更没有违抗的能力。

孩子们在学校里能做的，就只有听从老师的安排，循着领导们的希望，一起迈着整齐的步伐，一旦哪个敢出头，必定会被当成鸡给“宰”

了。

曾经，赵亦中有些怀念邵老师，因为邵老师是所有赵亦中认识的老师中最和蔼的，也是唯一一个能听得进去孩子们的意见的老师。

或者说，邵老师是第一个在认真的尊重孩子们的老师。

邵老师不再把他们当成孩子看待，而是当成一个个有着duli思想的个人。

他让孩子们表达自己的想法，小心的呵护着孩子们提出不同看法的勇气，培养着孩子们duli思考的能力，他尊重每个孩子的意愿表达意识，从不会疾言厉se的将孩子们的这种思想的成长随意截断。

现在，赵亦中终于盼来了一个更加“胆大妄为”

的老师。

她不仅仅鼓励孩子们表达，还主动融入孩子们中去，主动脱下老师威严的外衣，让孩子们乐于亲近她，乐于表达，更在无意当中，让孩子们完成了从被动学习到主动学习的蜕变。

虽然，这个蜕变有些不完美，只是孩子们从不知道学习变成了为老师而学。

但这毕竟是一个转变。

此时，孩子们可能是为了老师而学习，但是这是孩子们第一次主动的去思考，主动的去认真而努力的学习。

也许，随着时间的推移，孩子们还会找到新的学习目标，又或者不会，但他们这些人，毕竟曾有过主动学习的经历，毕竟有过那种为了别人而主动去努力的奉献意识。