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第三十一章（第2页）

o，lodie，

thatlyplay.

aielass，

pinluveaml，

………

不知怎么的，看着卫奡黝黑的双眼凝视着自己念这首诗，他的耳根也不由自主的红了起来，点点他的鼻尖拉起手步履匆忙的往前走，“大路上的，念这个羞不羞？”

卫奡看他像只煮熟的虾一样，心情大好，看路上没人照着红红的耳朵“吭哧”

一口。

在他家夏夏的目光瞪过来之前又开始小声哼唱起刚才那首诗来。

夏时远干瞪眼毫无办法，被对方洋洋得意的拉着走。

夏时远教卫奡英语自一开始就是从交流开始，而不只是死记硬背。

在华国后世英语辅导班如雨后春笋纷涌而出，“某概念”

在二十世纪就流行起来，在后世更是在一众辅导班脱颖而出。

可上这个辅导班的孩子听说读写能力强吗？并不是。

“某概念”

是标准的结构主义的产物，它强调句型和语法，灌输式的教学，每个单元一个句型让孩子死记硬背，拿一个收音机放一节课，两个人对练不管什么情况都是一句话，而不是放在情景语境中去学习，根据语境的改变而改变。

它的大火以至于其他大部分辅导班模仿之，而许多家长看的并不清纷纷把孩子送进去，致使中国许多孩子甚至是大人见到老外必有得几句话:

“hihello!”

“what”

“”

“howoldareyou”

这四个好像成了大部分人开口的标志，试想对一个中国人我们会开口就问人家的年龄吗？特别是对女性，这简直神烦！

“某概念”

是在1960年英国的一为女性创造，只是当时在他们的过来没有掀起一点浪花，在他们看来那根本就是违背人性的。

然而传到华国后大家如获至宝，迅速风靡开来。

2000年她被请到上海，激动的老泪纵横。

说句通俗的，她的书在英国屁花都没崩出来一个，在华国却大受追捧。

当然语法、句型和语法是必要的，但听说能力却是最主要的。

如果只是记住了不会使用学来干什么？大部分孩子学习了却张不开口，单词记了一大堆，发音正确却永远跟外国人交流困难。

归根结底还是只会学习不会创造。