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第五十章 发言（第1页）

“大家都知道，我家是一个普通的农村家庭，父母文化程度也不高，父亲初中毕业，母亲小学毕业，祖辈也都是农民，因此家里也没有家规家训这些高级的东西。”

说到这里，下面很多同学都会心的笑了起来，在这一点上，很多同学的家里都一样。

“父母也都不善言辞，但从小，他们就身体力行的教育我，要怎么做人，怎么做事。

上学以后，老师又教导我们，要五讲四美三热爱，”

听到这里，不但同学们笑，不少老师也笑了起来。

冯一平接着说，“重要的是，老师不但教我们要善于学习知识，还要善于运用所学的知识，就是不但要苦干，还要善于巧干，这样会有事半功倍的效果。

老师还让我们学习课本以外的知识，比如如何科学合理的安排和分配一项工作，让大家协力完成。

我个人的看法是，父母教我们基础，老师在此基础上，传授给我们一些科学的方法和技巧。”

这些话说的有些枯燥，同学们不太愿意听，冯一平就转了话题，“大家都知道，机缘巧合的，我在杂志上发表了两篇文章，我的本意之一，是想留下我现在对生活的一些思考和认识。

同样的事，在不同年龄段的人看来，感受是不一样的。

比如现在我们都觉得学习很辛苦，但若干年后，当我们走上社会的时候，回首这段日子，会觉得它是轻松愉快的。

同样，估计当我们老了的时候，回首往事，会觉得年轻时的辛苦打拼也是甜蜜的。”

这些话，同学们听了还是没什么反应，倒是老师们不少都很赞同，他们也是从学生时代过来的，相比现在的困难和挑战，学校时的生活真是轻松愉快的很。

冯一平接着说，“这就引出了我的本意之二。

老师们经常用‘书到用时方恨少’这句话激励我们，我在书店查了一下，这应该是宋代诗人陆游撰的一副对联的上联，它的下联是‘事非经过不知难’。”

这是冯一平后来教训儿子的时候，在网上查到的，百度上说大概是陆游撰的一副对联。

“上联劝我们要勤学，下联则让我们要多行动，合起来就是知行合一的意思，‘知’指导‘行’，反过来，通过‘行’，又完善我们的‘知’。

所以，我写那些东西，也有付出行动的意思，事实也证明，我们现在所学的东西，还是能支持我们付诸一些行动的。”

这些话大家还是赞同的，估计今天，乡里邮局的邮件会比平常多，受冯一平的影响，这个星期准备给各个杂志投稿的同学不少。

当然，这个话题还是稍显得沉重和学术，老师们赞同，但同学们的气氛明显没有调动起来，冯一平当然不想让自己的讲话变成大家都讨厌的说教。

“接下来就是我本意的第三点，发两篇文章，我拿了些稿费。”

这个话题大家喜欢，钱嘛，谁不喜欢，同学们顿时热烈起来。

“老师教我们‘书到用时方恨少，’我认为，父母们的生活还教给我们另外一句，‘钱到用时方恨少’。”

这话说的就有些大胆和*，先是安静了一阵，然后不少同学反应过来后，都用力鼓掌。

冯一平觉得，应该不是他们深刻的赞同“钱到用时方恨少”

这句话，而是很高兴终于找到了一句话，对抗老师经常挂在嘴边的“书到用时方恨少”

。

教导主任当时脸色就有些难看，已经起身了，被旁边的校长拉了回去。

一班后排坐着的王玉敏本来的轻松没有了，她站了起来，使劲向冯一平示意。