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第11章（第1页）

这当然和美容无关。

俊夫已经为自己的推断找到了几个根据。

第一，是刚才看到的那个类似防空箱的物体，从内部看来，怎么也不像是防空箱。

而且，若是防空箱的话，按常识应该建在屋外。

因此，那个东西不管本身多么结实，若是周围的建筑物给炸塌下来了的话，里面的人也无法逃生。

何况老师也曾说过，研究室很牢固，足以当作防空洞用，因而没有必要再在里面设一个防空箱了。

这个防空箱肯定还有别的用途。

其次，是今晚伊泽启子牛头不对马嘴的言辞。

若将其解释为失忆，未免有些牵强。

她的记忆似乎在一九四五年五月二十五日午夜十二点那一刻断了线。

选择这样一个时间告一段落，之后的记忆便消失得无影无踪。

这样的&ldo;绝技&rdo;，人类的脑细胞是不具有的。

最后一个根据是俊夫往防空箱里窥视时，突然浮现在脑海中的东西。

或者用&ldo;联想&rdo;二字更为确切。

当然这一联想完全是得益于他的好记性。

战争期间，在伊泽老师家，老师经常给俊夫看些外国杂志。

要读懂战前的《生活》、《时代》上的文章对于初二的俊夫而言，有些勉为其难。

不过，能欣赏一下照片，俊夫也就心满意足了。

当时的热门话题呀，癌症冶疗的前景呀，以及有生以来第一次见到的裸体照片都让他叹为观止。

有些照片，俊夫至今依然记忆犹新。

其中之一便是一位美国学者实验过程的一组照片。

当时，俊夫不能理解烧杯中放着白球和金鱼的那张照片到底意味着什么，便向老师请教。

老师只是瞟了一眼杂志，便脱口答道那是某位博士的实验。

接着又向俊夫解释了其中的含义。

装在烧杯里像开水一样的物体是液体空气，处于零下一百几十度左右的低温状态。

博士将橡胶球浸入，瞬间就被冻得硬邦邦的，用铁锤一敲，立即像陶瓷一般裂得粉碎。

接着，将金鱼浸入，金鱼也落入了同样悲惨的境遇，被冻得硬邦邦的。

不过，这回博士不再使用铁锤，而是观察片刻后，把金鱼放进装着普通水的鱼缸里。

转瞬间，金鱼苏醒过来，又开始自由自在地游动起来。

老师还告诉俊夫，这位博士正在进行一项实验，这项实验包括延长冷冻时间，以及冷冻和复活比金鱼更高等的动物。

老师在说话间不知而觉还在博士这个称呼后加了个&ldo;君&rdo;字。

俊夫对这项实验饶有兴趣，正想继续请教几个问题时，启子进来了。

她谈起红薯配给的事来，俊夫只好就此作罢。

结果，接下来的几天，冷冻着的金鱼那哀怨的眼神，在俊夫脑海中挥之不去。

那时，俊夫无意中注意到老师在讲述中，将某某博士改称为某某君了。

十八年后的今天，他才领悟到个中缘由。