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第15章（第2页）

总之，小豆豆这个班首先从使身体接受旋律开始训练了。

校长在礼堂的小舞台上弹钢琴。

和着钢琴的节奏，学生们从各自喜欢的地点开始走动。

随便怎么走都可以，但若与人流相逆的话，就会与别人相撞，那就不愉快了，因此便自然地沿着同一个方向走动，并形成了一个圆圈。

不过，也不需要排成一行，只是毫无拘束的向前走着。

但耳朵要注意音乐的节奏，如果认为是二拍的，迈动步伐时就要象乐队指挥似的用力上下挥舞双臂打二拍。

脚步不要踩得&ldo;吧嗒，吧嗒&rdo;响，但也不要象跳芭蕾舞那样竖起脚尖。

那么该怎样走呢？校长说：&ldo;身体要放松，全身自然摆动，脚尖拖地，就象拉大拇指似的，这样往前走就可以了。

&rdo;总之，不管那种姿势，最根本的要求是轻松自在，所以每个学生的走法都可以按自己的意愿来决定。

如果音乐的拍节是三拍子，两手就立刻改为打三拍的动作。

步法也要合拍，不能一会儿快一会儿慢的。

并且两只手指挥的动作最多要到六拍子，这就要求不断地变换动作。

比如打四拍时，那动作是：

&ldo;先向下，绕上来，然后平行挥动，再向上。

&rdo;

这还比较容易，待到五拍时，动作是：

&ldo;先向下，绕上来，再向前，向一侧移动，然后再向上。

&rdo;

到六拍时，动作就更复杂了：

&ldo;先向下，绕上来，再向前，然后从前绕到胸前，再向一侧移动，然后再向上。

&rdo;

所以随着拍节的不断变化，动作也就越来越难。

而更难的是，校长常常一边弹钢琴一边大声地说：

&ldo;即使钢琴的曲子变了，你们的动作也不要马上变！

&rdo;举个例子来说吧，开始大家都按着两拍的节奏在走动，这时钢琴改为三拍了。

但即使听到了三拍的音乐，还得按两拍的样子动作。

校长似乎是这样考虑的：这虽然非常艰难，但正是在这种时候才能很好地培养孩子们的思想集中能力和坚强的自我控制能力。

过了一会儿，校长喊了声：