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第46章（第1页）

婷儿上幼儿园和小学时，我们上班期间每天有1‐2小时直接用在婷儿的教育上，有时还包括做饭和吃饭时的交流在内。

婷儿12岁住校后，周末回家的时间通常不足24小时，还要洗澡、补觉、学习，全靠周六晚上挤出时间和父母交流1‐3小时不等……只不过，我们和婷儿相处的每一分钟都非常有效，即使是我们和婷儿不在一起的时候，父母的言传身教和对女儿的爱与期望也仍在婷儿心间，激励着婷儿自觉地奋发向上‐‐这种&ldo;爱是动力&rdo;的现象远不止我们一家呢！

&ldo;亲情互动＋理性导航&rdo;的影响力让我们深信：父母用来教育孩子的时间，质量比数量更重要，只要亲情浓，方向对，能调动孩子的积极主动性，1小时就比10小时还顶用。

&ldo;顺应天性&rdo;之三：

优化三大天性，培养成才的内驱力

孩子是否好学上进？能否自主发展（包括很多父母所关心的能否自觉专心学习）？&ldo;成人&rdo;之后能不能&ldo;成才&rdo;？关键在于有没有强大的内驱力。

除了&ldo;利益驱动&rdo;的本能之外，青年和成人的内驱力主要来自理想、志向和责任感，孩子的内驱力主要来自人类的三大天性：好奇心、爱玩心和好胜心。

父母要做的，就是把孩子的原始天性引入好学上进的轨道，促使孩子形成有益于社会的理想、志向和责任感，获得自主发展的内驱力。

培养孩子的内驱力，相当于给汽车安装发动机，对成功培养整体素质十分重要。

培养内驱力的过程，就是优化原始天性的过程。

因为&ldo;好奇、爱玩、好胜&rdo;的天性既有促进发展的一面，但也有妨碍发展的一面，需要扬长补短，兴利除弊，才能持久推动孩子前进。

下面具体介绍我们对&ldo;好奇心、爱玩心、好胜心&rdo;的利弊分析和引导方法，供读者参考。

好奇的天性，需扬长补短

怎样顺应好奇的天性？我们的做法是：认清好奇心的利与弊，通过&ldo;激发求知欲&rdo;和&ldo;磨练耐烦心&rdo;，既培养广泛深入的探索兴趣，也培养不单凭兴趣做事的习惯与能力。

好奇心的利弊分析：

利‐‐好奇心来自人类本能的探索冲动，最初的目的是为了寻找食物和观察环境是否安全（引自《裸猿》）。

好奇心是创造性活动的原始动力，它让人天生对新奇的事物感兴趣，有利于学习新知识，探索新领域，发现新事物、新规律，促成发明创造，丰富人类文明。

好奇心的驱动力十分强大，为了满足由此而来的精神需求，不少科学家甚至不顾自己的生命。

弊‐‐好奇心使人类喜新厌旧，喜新厌旧使人的兴趣很容易转移。

如果放任自流，求知的兴趣就会停留在原始状态，样样浅尝辄止，难以形成锲而不舍深入研究的能力。

中国人对此早有认识，祖祖辈辈都在告诫孩子：&ldo;不要学猴子掰苞谷，边掰边丢。

&rdo;好奇心还驱使人类单凭兴趣做事，任性往往冲垮理性，这也是&ldo;聪明的人不少，成功的人不多&rdo;的重要原因。