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第7章（第2页）

&rdo;说完回到讲台上，不一会儿下课铃就响了。

浚介跟学生互相行礼，宣布下课之后，目送学生们走出教室。

浚介认为，一年级学生里，具有绘画才能的学生还是有的，可是要让他们将来搞美术却是不可能的。

不用说家长不同意，就他们本人的价值观来说，也不认为搞美术有什么意义。

让学生充分认识自己的才能本来是一个教师的责任，但美术大学毕业的浚介，结果不过是当了一个中学老师而已，劝学生将来搞美术，连浚介自己都觉得难为情。

有一次，学生就这么挖苦过他。

忽然，教室一角发出吧嗒一声响。

扭头一看，原来教室最后一排靠窗户的座位上还坐着一个女生，她一手拿着调色板，一手拿着画笔，顾不上整一下捂着脸颊的长发，也无视浚介的存在，只是茫然地看着自己画的画儿。

回到教室里把那幅画儿展开一看，虽然已经失去了原有的鲜艳，但是，那张好像在大声叫喊的充满激情的脸，加上来自大自然的雨水的冲刷，更使浚介感到一种超越了人的智慧的象征意义。

那是一个狂躁不安的哭泣着的灵魂。

放学以后，作为学校生活指导部的成员，浚介出席了一个如何指导学生克服&ldo;五月病&rdo;等问题的会议。

会议室里，以教导主任为中心，各年级主任和有关老师展开了不会有什么结果的讨论。

什么二年级有几个学生聚在一起喝酒啦，三年级有一个学生无照驾驶摩托车啦，刚入学不久的一年级新生也有好几个请假不来上学啦……总之是老生常谈。

紧接着就是对偏重学历的社会现象的批判和讽刺，对把管教孩子的责任都推给学校的家长们的抱怨，以及对私立学校的使命和受到的限制的嘲笑……

教导主任苦笑着说：&ldo;我连自己的孩子都管教不好……&rdo;

浚介的大脑都被美步的一句&ldo;把他生出来&rdo;占满了，根本无心加入那无聊的讨论，但他是生活指导部里最年轻的老师，不好意思提前退席，只好硬着头皮坐在那里听。

&ldo;教师在家里也只不过是个家长，不能认为自己的孩子不会出问题。

实际上出问题的可能性是很大的。

&rdo;

&ldo;有那么一个时期，出问题的净是警察或教师的孩子。

&rdo;

&ldo;现在也不少啊。

不过是不是真有那么多，很值得怀疑。

新闻媒体炒作，让人觉得很多而已吧。

教育人的人的孩子出了问题，媒体喜欢炒这类新闻……&rdo;

&ldo;大概是五六年前的事情吧。

四国地区高松市教育咨询所的科长，杀了上高中的儿子。

媒体炒得可欢了。

&rdo;