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第9章（第3页）

但他仍不服气，以后在我讲课时，他又自告奋勇要求和我试一

下。

我早防到他，在表演时，趁他用尽全力想把我摔倒时，也照样给了他一次猛击。

经过这两次以后，严燮被弄得重伤不治，不久，加上别的病发作便一命呜呼了。

特

务们又猫哭老鼠给他开了一个追悼会。

当时行动队的教官们经常研究，如何在教课

时不被学生弄得当场丢人，都同意遇到调皮捣蛋的要当场给以利害，不惜拿学生的

性命来维持教官们的所谓&ot;威信&ot;，所以以后一些学生非不得已都不愿给教官作实

习对象。

有许多课程的实习，是不需要拿学生做对象而由教官像玩杂技一样表演给学生

们看的。

这类表演往往使学生很感兴趣。

如像手枪的使用与携带，教官在上课时身

上便先带上几枝手枪，他一面说明特工人员的手枪是第一生命，既要不暴露目标使

人注意，又要求出枪迅速射击准确，能先发制人，一面很快掏出手枪，向预先悬在

课堂中的枪靶发射一枪。

当枪声响后，枪靶被击得摇摇晃晃时，不少学生连看都没

有看清，往往要求再来一次。

教官总是把身上带去的枪都迅速拔出来，让学生看清

楚，再将衣服解开然后将枪一枝枝再插回去。

又如对于开手铐、开锁等不用钥匙，

而用一些随便能找到的代替品，很快把手铐或锁打开，也能引起学生们的兴趣。

教

官们这样做，为的是使特务工作的这一套捕人杀人的课程避免讲得令人毛骨悚然，

使入学不下去。