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第六十八章 领会（第2页）

“所以我以后再搞些发明研究，别人就会说：‘你造的东西早就已经有了！

’，再然后呢？”

周博洋往左一摆头，接着又按着点头的方向低下头，含糊不定地把头拗过来拗过去。

姚顺懿转过头来用期待的眼神望着李泳奇。

李泳奇难堪地说道：“我不知道。”

姚顺懿问道：“其实每个科学家都有一个窃听器，安在人们的心里。

人们的所见所感都能入他们的大脑。

我们每个人的心里也都有窃听器，能窥见别人的内心。”

同学们都点了点头，但沉默不语，知道自己与眼前这个皮肤暗黑的大高个起初一步之遥的开始和如今望尘莫及的此刻。

原从前就定下了加速度差，不被发觉间发展得如此明显。

他们的那些荒草丛生的时间，是时候振作起来了。

高正昂双眼一瞪，望见了远方的木卫二——反过来一想，不对呀，大白天的哪来的星星！

傅茂森临出门前，或许是为了调和一下凝重的气氛，回头对同学们说道：“中午回来带你们玩一个游戏，现在挺流行的。”

李泳奇喊道：“没有电，没有手机！”

傅茂森淡定地说道说道：“不不……不用电！

算是一种桌游，手头上就能玩！”

同学们一听，都高兴地答应了。

吃过早饭，同学们来到教室里上早自习。

今天的早读是语文早读，早读任务是背诵曹操的诗歌《观沧海》。

语文课代表苗可心下达命令后，教室里很多同学出口就流利地掠一遍诗歌，气场稳重，口中吐出的字音没有丝毫差错，给教室里营造了火热的气氛。

李泳奇端起书，先默读三遍，然后便尝试着读出字音。

“水何……澹澹，山岛竦……竦……竦峙……树木丛生，百草丰茂。”

其中“澹澹”

、“竦峙”

都是生词，李泳奇看了诗词下面的注释才学会读音，大体了解诗词含义，一股畏惧感陡然涌上心头，他开始怀疑自己，怀疑自己的小学生活，怀疑自己的课外阅读。

课本上全是陌生的面孔，他的目光掠过洁白的书页，侧视宽大的书脊，感觉到自己的渺小和无助，没有了继续背诵的信心。

只觉眼前的画面一定格，李泳奇的大脑里一片空白。

时间在飞速流逝。

早上七点半时，语文课代表一声喊停，进行早读小测，检验同学们的早读成果。

同学们拿出本子，默写《观沧海》。

李泳奇抿着嘴唇，端坐在位子上，眼神迷茫。

笔尖在纸上走走停停，写不成字，不一会儿就浸污了一片。

教语文的刘老师看出了李泳奇的心思，这种情况在她往年的教学经历中比比皆是——同学还没有适应初中全新的教学风格，没有做好小学到初中的过渡工作，就会感到身心迷茫。

刘老师来到李泳奇的身边，贴着他的耳朵小声说道：“上午我讲课的时候你认真听，要是觉得学习这首诗还是有困难，可以到办公室去找我。”

李泳奇一听到说话声，便急忙转过头来，想看清说话人的面孔，耳朵离着说话声越来越远。

至于老师所说的，他听了大概，理解了老师的用意，快速点点头答应了。

七点四十早读结束，课代表下位逐个收起诗歌的默写本，来到李泳奇的座位前时，李泳奇伸手递出本子，手悬在空中。

他思索来回，又把手收了回来。