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第六十一章 午夜梦回之错乱的时空（第1页）

这一晚潇新宇做了一个奇怪的梦，自己与欧阳玉娇初次见面的场景，时间回溯到了自己穿越回来的那段时间，欧阳老师第一次来到班上时的那个场景。

欧阳老师拿起课本说道：“同学们，请翻开课本第页，让我们来柳宗元的《江雪》这首诗，大家先一起跟我念一遍，千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

。

全班同学也跟着一起念了一遍。

欧阳老师怕拍手说道：“很好，大家念得很有感情”

。

这其实是欧阳老师对所有同学的一种鼓励，毕竟好的老师会给自己的学生树立信心，这是提高自己学生成绩的第一要素，你的学生都没有兴趣，没有信心听你的课，那你还能教什么给自己的学生。

天知道这帮6，7岁的学生娃，能理解多少这首诗中的意境，说穿了，柳宗元先生在官场上站队失败，被贬官，这是没有办法的事情，只能借这首诗抒发一下自己的郁闷之情，没想到一不留神成为名句了。

这事情与古代行业分工不细有很大的关系，柳宗元这种类型的人才，最好的出路应该是去做学问，让他放开自己的翅膀去自由翱翔，而不是关在官场这样的大染缸里面，我国古代科举制度造成的这种现象，把很多有用的专业人才，放到了他们本不应该出现的地方，结果自然是浪费资源不说，而且对提升国力没有丝毫的帮助。

接着欧阳老师把这首诗的重点详细的解读给同学们，大家也都很认真的做着笔记，这时候欧阳老师突然发现潇新宇在开小差，欧阳老师决定给潇新宇出出难题。

欧阳老师说道：“潇新宇同学，请你站到讲台上来，把刚才的这首诗在黑板上写出来。

再给同学们讲讲你是怎么理解这首诗的。”

潇新宇一脸的无奈状，走上来之后，还不忘记问了老师一句：“真的要写？”

欧阳老师点点头，潇新宇从讲台上拿起两支粉笔，来到了黑板的左边，沿着黑板的右侧，由上往下双手齐下写到，一边是楷书的“千山鸟飞绝”

，一边是行书的“万径人踪灭”

，接着向左边横跨一步继续写后面两句，右手是“孤舟蓑笠翁”

左手是“独钓寒江雪”

。

潇新宇写完之后，把剩余的粉笔扔进了讲台上的粉笔盒里面，这还隔着一两米远呢，潇新宇扔粉笔的准度，不亚于在三分线外投篮，两截粉笔竟然同时命中，欧阳老师和全班同学瞬间全体石化。

个个人目瞪口呆的着潇新宇，最先反应过来的竟然是杨西安同学，只听他怪叫一声“周伯通！”

，样子他是绝对的金粉。

潇新宇之前做不到的事情竟然在这种状态下完成了，先不说潇新宇这手双手互搏的绝活，单单他展现的这两种字体，放眼全校就没有一个能写出来的，如果潇新宇毛笔字也能写这么漂亮的话，去参加书法比赛绝对是可以获得大奖的。

欧阳老师毕竟是一个拥有丰富教学经验的老师，她很快的冷静下来，说道：“潇新宇，既然你能把这首诗写的如此出色，那么你对这首诗的理解应该是很透彻的了，那请你就说说你是怎么待这首诗的。”

潇新宇眼见的逃不掉，索性放开了，潇新宇说道：“我们把柳宗元做一个高明的国画大师的话，他的这首诗就很好理解了，国画中的精品是以水墨山水画为主的，柳宗元的这首诗整个画面清新无比，用意深远，在画中由远及近的勾勒出一幅冬日的雪景图，而江中的孤舟，孤舟上带着蓑笠的钓鱼翁，更是这副画中的点睛之笔，对于一个做过大官的老人家来说，在自己的人生最后一段道路上晚节不保，政治斗争失败之后独自一人离开京城，来到了这个风景优美，却人迹罕至的地方来做个芝麻官，这种巨大的反差，是激化他提升境界的动力，但同时也激发了他的创作热情，让我们后人能够学习和借鉴。”

欧阳老师带头鼓起掌来，她让潇新宇回到自己的座位上，然后对全体同学们说道：“潇新宇同学是我上学期带过的学生，虽然我当时不是你们的班主任，但是潇新宇当时的水平我是很清楚的，经过一个寒假，潇新宇让我刮目相，样子他在假期里面没少作功课啊”

。

“他今天的表现，其实也给我们所有同学指明了正确学习的方法和方向，就是大家千万不能死读书，读死书，你们要学会能够从各种不同的角度去问题，去思考，这样才能更好的掌握自己所学的知识，而不是一考完试就全还给我了，我希望大家都能够向潇新宇同学学习，”